Премьерский Лицей Крёкшино

Обращаясь к администрации «Премьерского лицея», хочу выразить своё понимание того, что репутация учебного заведения зависит от многого, в том числе и от отношения педагогического коллектива к ученикам и их родителям. Более того, только совместными усилиями педагогов лицея и родительской аудитории возможно организовать плодотворное обучение и воспитание наших детей. Поэтому я всегда с радостью помогала школе организовывать различные мероприятия, в которых мои дети охотно принимали участие. 
Учителя — профессионалы в своём деле — уже три года обучают старшего сына в стенах лицея. И оттого я возлагала оправданные надежды на то, что обучение младшего ребёнка будет таким же конструктивным. 
Но, к огромному сожалению, все эти мои надежды разбились об абсолютный непрофессионализм учителя начальных классов Луковкиной Н.Л. Отношение этого педагога к детям противоречит нравственным и этическим нормам. Я как родитель понимаю, что именно от учителя зависит многое: как ребёнок адаптируется в новом коллективе, насколько сумеет себя проявить, какие у него будут успехи в обучении. Конечно, и от родителей тоже зависит многое. Процесс пребывания ребёнка в школе — это не только обучение и приобретение знаний и навыков, но и сложнейший процесс формирования личности. Мы для этого и выбираем учебные заведения и доверяем педагогам своих детей. 
Вместо поддержки и адекватных объяснений на мои доводы, приведенные в отзыве, со стороны административной части школы я получила лишь сухой набор мыслей, изложенных в письменном виде, относительно того, какой замечательный у Вас - лицей. Повторюсь, если бы считала репутацию плохой, то я никогда не отдала бы своих детей сюда учиться. 
Поскольку доводы администрации приведены не по существу, не соответствуют действительности и сильно её искажают, я вынуждена в ответном сообщении аргументировать по следующим пунктам:


1. Начну с того, что вы сделали мне некорректное замечание о том, что в лицее не проводится вступительный тест. 
В Словаре русского языка под редакцией А. П. Евгеньевой указано, что тест как психологический термин — это испытание, применяемое с целью определения умственного развития, специальных способностей, волевых качеств человека и других сторон его личности. 
Как бы формально ни называлось вступительное испытание, будь то собеседование или ещё как-нибудь, оно прошло в формате вопросов и ответов. Вы сами подтвердили, что перед поступлением проверяете «уровень подготовки ребенка к школе и степень развития психических процессов». Причем это испытание является обязательным при приеме в лицей. 
Следовательно, с точки зрения русского языка собеседование с психологом обоснованно может называться вступительным тестом. В вашем случае имеет место быть ошибка, связанная с нарушением логической правильности умозаключения.

2. Да, в первом классе отметки ученикам не выставляются. 
Но, в соответствии с разделом VI Положения о ведении тетрадей, утверждённого директором «Премьерского лицея», ежедневная работа учителя с тетрадями учеников является его обязанностью. И администрации школы должно быть об этом известно. 
За первое полугодие прошедшего учебного года признаков работы учителя с успешными или неуспешными действиями в тетрадях моего ребёнка было крайне мало. Все тетради и дневник за 1 класс сына у меня в наличии как доказательство.

3. Согласно п. 5.5. СанПиН 2.4.2.2821-10, не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, первого и третьего ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту. 
Вы пишете, что «рассадку детей в классе учитель меняет», а значит, «позорной парты» быть не могло. 
Но как объяснить тот факт, что за весь год обучения мой сын (с 1 сентября по 17 мая сидел на первом ряду, за второй партой), как и большинство детей в классе, ни разу не сменили место.
Ни разу!!!
Значит, «позорная парта» всё-таки существует?!
Эти безумные выходки г-жи Луковкиной подтверждает мама одного из учеников — Эльмира, которая оставила отзыв 18 июня 2022 года в 22:31.
Вот что она сообщает:
«Я мама того самого мальчика, который оказался за «позорной партой» из-за того, что учитель не смогла найти с ним общего языка и не нашла ничего лучшего, как изолировать его таким образом от остальных детей…
Поскольку мой ребенок не приучен жаловаться, о «позорной парте» я узнала от других детей...»
По поводу этого несчастного ребенка, которого учительница превратила в изгоя и которого Вы в итоге советуете показать врачам. Разве не странно, что у других педагогов, кроме Луковкиной, с ним проблем не было? 

4. Вы сами себе противоречите. 
Вы утверждаете, что жалобы на Луковкину со стороны других родителей не поступали. Однако Вам должно быть известно, что из всего количества обучающихся в 1 «б» классе только несколько семей учеников терпимо относятся к обучению и воспитанию своих детей со стороны учителя. Остальных, которые выражали в том или ином виде недовольство Луковкиной, намного больше. Можете посчитать, какое количество. А ещё почитайте письменные заявления недовольных родителей в департамент образования. 
Более того, в интернете есть прямой негативный отзыв от вышеупомянутой Эльмиры, мамы ученика 1 «б» класса, с требованием отстранить Луковкину от образовательного процесса. Вы читали этот отзыв о вопиющих нарушениях, которые требуют немедленного вмешательства со стороны руководства, а возможно, правоохранительных органов и высшей инстанции.
5. Вам необходимо было точнее сформулировать мысль, а не заниматься манипулированием. В действительности в течение учебного года Луковкина провела не несколько открытых уроков, как вы говорите, а лишь один открытый урок, который был в марте. 
Не стоит выдавать желаемое за действительное и отвлекать внимание от моих аргументов.
Вместо того, чтобы решить проблему, Вы не нашли ничего лучше, кроме как апеллировать к чувству ложной вины.

6. Ваше утверждение о том, что Луковкина проводила два родительских собрания — это ложь.
Было всего одно собрание. 
Кроме того, даже несмотря на многочисленные просьбы родителей, Луковкина отказалась провести общее родительское собрание для подведения итогов учебного года.
Чего же она боится?
Индивидуальные посещения, круглый стол — это бутафория. Беседы ради беседы, не более того. Эти разговоры совершенно не направлены на то, чтобы решать волнующие родителей вопросы и помогать детям адаптироваться в обучении в 1 классе.
Здесь и возникает вопрос о компетентности Луковкиной.
А вообще с родителями надо общаться,а не сбегать.
Наверное, она делает всё для отчётности, а не для налаживания взаимопонимания? Но ведь она же педагог. И её, скорее всего, учили педагогическому мастерству, ну хоть немного?

7. Если школа против репетиторов, то это ещё не значит, что такие педагоги, как г-жа Луковкина, справляются со своими обязанностями. На это указывает тот факт, что Луковкина сама неоднократно рекомендовала ребёнку и другим ученикам класса обратиться к репетиторам. 
Поэтому настоятельно рекомендую администрации школы посещать уроки, которые проводит педагог Луковкина. Возможно, это хоть немного придаст разбега Луковкиной в освоении начального педагогического мастерства. 

8. В первый раз тревогу забили о замене учителя ещё в конце сентября. Уже тогда мы, родители, поняли, что обучение Луковкиной наших детей оставляет желать лучшего. 
В начале октября директор заверила, что учителя заменят, и было озвучено имя нового педагога. Но увы, новый педагог так и не появился! 
Я бы уже в сентябре забрала документы из школы, но продолжала верить в пустые обещания. 
И было ещё много подобных обещаний, которые удерживали меня от того, чтобы забрать документы и перевести ребёнка в другое учебное заведение.
В итоге все обещания главного администратора школы так и остались невыполненными.

9. В январе ничего не изменилось, и я уже сама расторгла (!) договор после новогодних каникул. После это было много бесед и встреч в кабинете директора. Директор убедила вернуть сына в класс с гарантией, что травля со стороны Луковкиной прекратится и что директор регулярно будет проверять работу учителя. 
И снова поверив подобным обещаниям, в марте с надеждой я вернула своего сына в лицей.
Вы пишете, что «на индивидуальные занятия с логопедом сходили один раз». Очередной обман с вашей стороны. Марк посетил логопеда не менее трех раз за учебный год.
Я благодарна логопеду Татьяне Владимировне ее профессионализм и помощь моему ребенку. К сожалению, в силу обстоятельств у нас не получалось посещать занятия чаще, так как мы детей забирали после 14:00, а логопедические уроки проводились во второй половине дня. 
Я очень боялась оставлять сына наедине с непрофессиональным педагогом Луковкиной, об индивидуальных занятиях с ней и речи быть не могло. Своё недоверие я открыто высказывала учителю на общем единственном собрании в январе.
Далее в своём ответе вы пишете, что вам кажется, будто мой ребёнок не испытывал напряжённости в классе. Безусловно, взрослые люди намного увереннее и правильнее могут сформулировать мысли и сообщить о каких-либо сложностях. Но Марку в силу возраста это было сделать не так легко. Но тем не менее, приходя домой, сын всё же рассказывал, как учитель требовал от него «закрыть рот». Он говорил - что ведёт себя как Аня(одноклассница) тихо и незаметно.
Это вы называете отсутствием напряженности? 

10. С ваших слов, «грамоты получили дети, принявшие участие в том или ином мероприятии».
Но хочу вам напомнить, что Марк принимал участие в конкурсах, которые проходили в школе. Он изготавливал поделки, читал и учил стихи, рисовал, ежедневно делал все домашние задания.
Я, конечно, рада успехам других детей. Но, по моему мнению, поощрять важно любого ребенка даже за малейшие заслуги. Мотивация на успех — это, видимо, сложная задача для Луковкиной. А вы ведь знаете, что задача педагога, обучающего и воспитывающего, состоит именно в том, чтобы раскрыть потенциал ребёнка. 
Все дети в классе должны чувствовать себя в равных условиях. Я уверена, что каждого ребёнка есть за что похвалить, а не только отправить на «позорную парту». 
Вы действительно считаете, что мой сын не заслуживает ни одной грамоты?
Вам правда,не стыдно такое писать?
Разве это не предвзятое отношение от первой учительницы в жизни моего ребёнка?!
Мне очень жаль, что мой сын оказался в классе такого «специалиста».
Дело, конечно, не только в грамоте, а в отношении, ведь мой ребёнок тоже старался. 
Мы отдавали ребёнка в платный лицей, понимая, что платим не только за обучение, но и воспитание. А значит, и за адекватное и равное отношение ко всем детям. Ведь плата со всех родителей взимается одинаковая в соответствии с договором. Так почему же г-жа Луковкина позволила себе при всём этом неравно относиться к детям?! В каком пункте договора ей предоставлена такая возможность? Возможно Вы её в этом поддерживали?
В июне, когда я пришла забирать вещи сына из класса, то на всех шкафчиках детей были сохранены все имена/фамилии одноклассников Марка, даже тех детей, которые ушли два месяца назад. И только со шкафчика Марка были сняты его имя и фамилия.
Вот так спешила Луковкина изгнать моего сына из класса. 
Вероятно, она там ещё свои вещи хранить будет?
А свою табличку повесить на детский шкаф не успела.....
______
Ежедневное общение с каждым учеником, какого бы он ни был роста и цвета кожи, — это то, ради чего мы отдаем ребенка в школу. Мы хотим получить доброе, искреннее отношение к нашим детям. Для нас, родителей, это очень важно. За человеческое внимание и отношение мы платим ежемесячно.
Но, к сожалению, именно в вашем престижном лицее стало возможным такое вредительское отношение к детям со стороны Луковкиной.
Жаль, что вы не смогли вовремя услышать меня, ведь я такой же участник образовательного процесса, как и вы, как и мой ребёнок.
Жаль,что Вы так тщательно скрываете учредителя лицея от меня и других родителей.
И мои слова небезосновательны, у меня есть доказательства: фотографии, скриншоты, аудиозаписи. Они непременно будут опубликованы, ведь мы живём в мире гласности, в демократическом обществе, где принято уважать законы и соблюдать правила поведения. 
Я приму все необходимые меры для привлечения внимания к тому, что произошло.
У Вас было масса времени урегулировать всё без огласки,что происходило в 1Б классе Премьерского лицея и дать возможность закончить моему старшему сыну хотя-бы начальную школу у лучшей его первой учительницы, которая для него большой авторитет.
Дети — это самый ценный ресурс человечества. Поступать против своей совести, вопреки своим нравственным принципам, убеждениям, или не поступать так — это ваш моральный выбор. 

Впервые пишу отзыв на учителя; т.к. в нынешней ситуации я хочу предостеречь родителей, чьи дети, возможно, будут учиться у учителя из
г.Краснознаменск Московская обл,
Натальи Леонидовны Луковкиной. 

Выводы делайте сами;
Я считаю, что частная школа – выбор родителей, стремящихся дать детям определенную интеллектуальную среду, достойное развитие и базовое образование. Именно поэтому наша семья выбрала Премьерский лицей.
Оба наших сына посещают - это учебное заведение. 
Старшего сына, Андрея, обучает прекрасный педагог. У него дружный класс, все хорошо, и поэтому мы, не раздумывая, привели в лицей второго сына, Марка. 

Сразу скажу, что в школьную жизнь своих детей я вовлечена активно.

1 сентября 2021 года мой сын пошел в 1Б класс Премьерского лицея к учителю Наталье Леонидовне Луковкиной. 
До школы сын проходил 7-месячную в ГБОУ подготовку, и на момент поступления уже хорошо читал, считал и писал прописи.
Вступительные тесты сдал легко.
Но дальнейшей динамики эти знания не получили. 
Уже через месяц после начала обучения я стала замечать, что что-то идет не так: тетради сына остаются без пометок, и в учебе нет дальнейшего развития, заполненый дневник чистый без смайликов на протяжении 3 месяцев,а учитель незнает, что ребёнок приходит в школу с дневником.
Я не одинока в своих наблюдениях, то же отмечали и другие родители. Больше половины родителей класса пришли к выводу, что г-жа Луковкина не учит детей, а скорее отбывает рабочее время, как наказание.
А один эпизод в работе учительницы меня особенно поразил. Учительница завела в классе «ПОЗОРНУЮ ПАРТУ». Она располагалась особняком от остальных. Долгое время там сидел один из учеников, семилетний ребенок, с которым она не могла наладить отношения. В итоге мальчик стал изгоем всего класса!
Мой сын стал переживать о том, что может попасть за эту парту, у него появились страхи.
Остальные дети тоже боялись оказаться за этой партой. 
Перед Новым годом тот же мальчик из класса написал письмо Деду Морозу, в котором попросил, чтобы его одноклассники с ним дружили… По сути, учительница сама организовала травлю ребёнка и поощряет буллинг.
За весь учебный год учитель провел лишь одно родительское собрание и только после многочисленных претензий родителей, адресованных директору школы! (В присутствие директора)
Последнему поступило столько жалоб на Луковкину Н.Л., что она в течение года неоднократно обещала заменить педагога. Однако этого не случилось.
И это при том, что учитель не умеет полноценно преподавать и налаживать отношения с учениками, уроки проводит шаблонно, без интереса и мотивации.
Между тем в 1Б классе сложилась нездоровая атмосфера: дети постоянно конфликтовали между собой, дисциплина отсутствовала, а учительница не хотела или не могла повлиять на эту ситуацию. Если кто-то жаловался, что ребенка ударили или оскорбили (а это периодически случалось), Луковкина Н.Л. предлагала писать жалобу на «обидчика», сразу в органы или администрацию лицея. Так, между детьми появилось «соревнование», кто из родителей сколько заявлений напишет.
Наличие любимчиков, к сожалению, в наших школах не редкость. Это тоже характерная черта Натальи Леонидовны.
Лишь после увещеваний директора лицея в декабре Наталья Леонидовна стала активнее вести учебный процесс: проводить конкурсы, олимпиады, составлять графики успеваемости, активнее писать в чате и даже фотографировать детей, публикуя фотографии в родительский чат, чего раньше никогда не делала, а чат работал только информационно от учителя.
Но по сути в учебном плане ничего не изменилось – учитель лишь слегка завуалировал свои сомнительные педагогические приемы, конфликтная атмосфера в классе осталась, заинтересованности в уровне знаний детей у учителя по-прежнему не было, а для получения стабильных базовых знаний учительница советовала нанимать репетиторов, мотивируя, что сама не успевает уделять время всем десяти (!) детям в классе.
В итоге мы и другие родители платили деньги за обучение в лицее и дополнительно – за репетиторов. Напомню, что это платный лицей, где высокий уровень обучения гарантирован договором и статусом заведения.
Базовый уровень программы школа России - можно получить бесплатно в обычной общеобразовательной школе,а от лицея все-таки ждут большего. 
От учителя логично ожидать внимания и участия к каждому ученику, тем более в таком небольшом классе, но Луковкина Н.Л. сформировала у многих детей только выученную беспомощность, ожидание неудачи, страх наказания и негативные установки как к обучению в целом, так и к личности учителя в частности. Теперь с таким багажом наши дети пойдут в средние и старшие классы. Сложно представить, как еще больше можно было демотивировать ребенка к учебе.
В тот момент, когда мы уже были готовы уйти написав заявление, администрация лицея уговорила вернуть сына в класс, в очередной раз пообещав заменить учительницу с нового учебного года.
Учитель ни разу не поинтересовалась у меня почему, например, я не привела ребёнка в школу, даже когда мы пропустили почти 2 месяца учёбы.
С 1 марта мой младший сын продолжил учебу у этого педагога, но к полному игнорированию и равнодушию прибавилось систематическое предвзятое отношение к сыну.
У Марка появилась сильная тревожность,логоневроз,
чувство собственной неполноценности.
Наш сын испытывал постоянное эмоциональное напряжение, а учебный год к сожалению мы завершили с прежним токсичным педагогом.
За целый учебный год моему ребёнку педагог не дала ни одной грамоты и ни одного похвального листа, при том что мой ребёнок всё и всегда ежедневно делал и выполнял все домашние задания весь учебный год.(!)
Между прочим, по словам г-жи Луковкиной, результаты в обучении у сына были прекрасные, однако спасибо репетитору.
Учитывая все вышеизложенные факты, я крайне не рекомендую отдавать детей в класс учителя Луковкиной Натальи Леонидовны.
Вместо реальных знаний и интереса к учебе ваши дети получат лишь формальные похвалы и бутафорские оценки, а дети будут расти в атмосфере агрессии и навязанных учителем страхов наказания.
Особенно это важно в начальной школе, чтобы в дальнейшей школьной жизни у детей сформировалось правильное отношение к другим педагогам в иных учебных заведениях. Какое отношение и взгляд на мир формирует Луковкина Н.Л., вполне понятно. Не понятно только то, как в коллектив Премьерского лицея вообще могли принять такого "специалиста" – и это большой вопрос к администрации и учредителям учебного заведения, т.к всё вышеизложенное - Правда!
Верю,что в будущем, такого выгоревшего педагога будут видеть и знать опытные директора всех учебных заведений Москвы и Московской области.
Надеюсь, мой отзыв и негативный опыт нашей семьи поможет вам сделать правильный выбор учителя для своего ребёнка.